This TiddlyWiki contains the following tiddlers:
- ✊ NEO1
- ✊ NEO2
- ✊ NEO3
- ✊ NEO4
- ✊ NEO5
- ⭐ 1 - Novice
- ⭐ Prépare la mise en place d’un projet
- ⭐ S’approprie l’existant et s’adapte
- ⭐ S’approprie les techniques d’évaluation
- ⭐ Se familiarise avec la notion d’accompagnement et son contexte
- ⭐⭐ 2 - Intermédiaire
- ⭐⭐ Adapte le projet à l’environnement et l’équipe
- ⭐⭐ Expérimente l’évaluation
- ⭐⭐ Identifie les principes et les enjeux de l’accompagnement
- ⭐⭐ Se forme aux techniques et outils
- ⭐⭐⭐ 3 - Compétent
- ⭐⭐⭐ Analyse les résultats de l’évaluation
- ⭐⭐⭐ Conduit un accompagnement
- ⭐⭐⭐ Conduit un projet
- ⭐⭐⭐ Met en forme l’environnement de formation et l’évalue
- ⭐⭐⭐⭐ 4 - Avancé
- ⭐⭐⭐⭐ Former des équipes à l’accompagnement
- ⭐⭐⭐⭐ Piloter et évaluer les éléments de la formation
- ⭐⭐⭐⭐ Prendre du recul sur la conduite de projet et l’ajuster
- ⭐⭐⭐⭐ Rendre compte des résultats de l’évaluation
- 💼 Accompagner une équipe pédagogique dans la mise en œuvre d’une approche par compétences pour une formation sur Moodle
- 💼 Concevoir un environnement virtuel pour une formation
- 💼 Conseiller un formateur pour l’élaboration de l’évaluation à distance des acquis d’apprentissages des apprenants
- 💼 Créer un module d’auto-formation en ligne sur le RGPD pour des assistants administratifs
- 💼 Créer un tutoriel en ligne sur la prise en main de Wooclap
- 💼 Définir, collecter et analyser les indicateurs d’évaluation des formations du service de pédagogie et du numérique
- 💼 Mettre en place l’évaluation de la formation par les apprenants (à chaud et à froid) : charte, démarche, questionnaire, analyse des résultats, plan d’action
- 💼 Monter et réaliser une formation au développement de l’interactivité dans la formation à distance pour une équipe de formateurs
- 💼 Organiser un séminaire pédagogique de deux jours sur la créativité en pédagogie
- 💼 Réaliser une vidéo pédagogique sur la notion de scenario pédagogique en formation à distance pour des formateurs
- 💼 Rédiger le cahier des charges de la politique pour la qualité de la formation de l’organisme
- 💼 Rédiger le cahier des charges pour le développement d’une banque de ressources pédagogiques dans le domaine de la sécurité au travail pour des formateurs dans les domaines des bio-technologies
- 💼 Rédiger un contrat d’accompagnement pour la création d’une formation à distance
- 🔨 Adapter le choix des techniques d’enquêtes et de recueil de l’information aux bénéficiaires de la formation
- 🔨 Analyser des données d'apprentissage pour évaluer l'atteinte des objectifs pédagogiques définis lors de la conception du dispositif
- 🔨 Analyser le besoin de formation et le profil des publics d'apprenants
- 🔨 Analyser les résultats obtenus et mettre en place le cas échéant les mesures correctives.
- 🔨 Animer des groupes de travail d’échange, d’analyse et de mutualisation des pratiques dans une logique de partage des connaissances
- 🔨 Collecter des données qualitatives et quantitatives d'apprentissage
- 🔨 Concevoir le design graphique du dispositif de formation en organisant les contenus numériques pour les publier en ligne.
- 🔨 Constituer une équipe projet en répartissant les rôles et responsabilités de chacun.
- 🔨 Construire la maquette pédagogique d'une formation
- 🔨 Construire un dispositif pédagogique dans le respect du cadre réglementaire et des ressources disponibles
- 🔨 Créer des supports pédagogiques adaptés aux modalités d'apprentissage et utilisant les outils adéquats
- 🔨 Créer un cahier des charges pour piloter la réalisation d'un projet pédagogique
- 🔨 Créer un guide pédagogique pour permettre à d'autres enseignants de dispenser la formation
- 🔨 Définir des objectifs pédagogiques en identifiant les attendus et compétences à acquérir
- 🔨 Développer, créer et filmer les séquences pédagogiques et contenus de formation en sélectionnant les informations pertinentes au regard du scenario prédéfini
- 🔨 Documenter et partager ses expériences pour contribuer au développement de sa communauté́ d'apprentissage
- 🔨 Évaluer et optimiser le temps et les moyens nécessaires pour la réalisation des différentes étapes du projet.
- 🔨 Évaluer régulièrement la satisfaction des apprenants, intervenants et responsables, au cours de la formation
- 🔨 Évaluer régulièrement les acquis des apprentissages
- 🔨 Exploiter des données d'apprentissage pour améliorer une formation
- 🔨 Exploiter des ressources pédagogiques en respectant la propriété intellectuelle
- 🔨 Former les intervenants aux différents outils et méthodes utilisées dans le dispositif pédagogique
- 🔨 Identifier en fonction du besoin les ressources et supports pédagogiques adaptés
- 🔨 Mener une analyse comparative des formations existantes dans les domaines considérés
- 🔨 Mettre en place un environnement numérique et/ou physique de travail pour des conditions d'apprentissage optimales
- 🔨 Modéliser une expérience d'apprentissage en utilisant les méthodes et les modalités adaptées
- 🔨 Organiser et animer un comité de pilotage
- 🔨 Organiser une/des séance(s) de test en amont de la formation
- 🔨 Partager la ligne pédagogique de l’établissement pour garantir la cohésion pédagogique.
- 🔨 Réaliser un support écrit et/ou oral sur les principes et les théories de l'accompagnement
- 🔨 Rédiger une communication pour promouvoir le dispositif auprès des apprenants.
- 🔨 Renseigner le bilan pédagogique et financier d'une formation
- 🔨 Sélectionner et mettre en œuvre les méthodes d’évaluation les plus adaptées
- 🔨 Suivre et contrôler le déroulement du projet
- 🔨 Utiliser et concevoir des outils de mesure de la qualité des formations
- 🔩 en conduisant une démarche rigoureuse
- 🔩 en innovant, créant avec le numérique
- 🔩 en mobilisant les principes et les théories de l'accompagnement au changement
- 🔩 en partageant ses conclusions
- 🔩 en respectant la diversité des publics et du contexte
- 🔩 en respectant la propriété intellectuelle
- 🔩 en respectant le contexte et les utilisateurs
- 🔩 en respectant les dimensions éthiques
- 🔩 en s'informant sur le fonctionnement et les règles de l'environnement de travail
- 🔩 en s’adaptant au niveau d’hybridation de la formation
- 🔩 en s’intégrant dans un cycle de conception pour une amélioration
- 🔩 en utilisant des techniques et des outils
- 🔩 en utilisant les techniques de conduite d'entretien
- 🔩 en veillant à l’objectivité
- 🦿 Analyse du besoin et conception d'un environnement virtuel de formation
- 🦿 Autoévaluation du stage 140 heures (1 mois)
- 🦿 Conception d'un e-portfolio
- 🦿 Continuité du site Web UE12
- 🦿 Entretien avec un ingénieur pédagogique
- 🦿 Gestion de projet, création cours sur moodle, création d'une communauté d'apprentissage, accéssibilités et adaptation supports
- 🦿 Réalisation d'un site web
- 🦿 Récolte de données de nature différente
- $:/avatar/Pierre Bellet
- $:/config/DefaultSidebarTab
- $:/config/DragAndDrop/Enable
- $:/config/KookmaPluginLibrary
- $:/config/Navigation/openLinkFromInsideRiver
- $:/config/Navigation/openLinkFromOutsideRiver
- $:/config/Navigation/UpdateAddressBar
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- $:/config/Plugins/Disabled/$:/plugins/tg/sro
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- $:/config/RelinkOnRename
- $:/config/TextEditor/EnableToolbar
- $:/config/Toolbar/Text
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- $:/config/ViewToolbarButtons/Visibility/$:/core/ui/Buttons/edit
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- $:/state/viewtemplate/visibility/🔨 Évaluer régulièrement les acquis des apprentissages
- $:/state/viewtemplate/visibility/🦿 Conception d'un e-portfolio
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- $:/state/viewtemplate/visibility/$:/core
- $:/state/viewtemplate/visibility/$:/core/ui/SideBar/Open
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- $:/state/viewtemplate/visibility/Apprentissage critique
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- $:/state/viewtemplate/visibility/Composante essentielle
- $:/state/viewtemplate/visibility/Draft of '$:/core/ui/ViewTemplate'
- $:/state/viewtemplate/visibility/DynaView
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- $:/state/viewtemplate/visibility/Ressource
- $:/state/viewtemplate/visibility/SIÉ
- $:/state/viewtemplate/visibility/Situation professionnelle
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- $:/state/viewtemplate/visibility/UE11
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- $:/StoryList
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- $:/view
- Activités d’intégration professionnelle en situation
- AM1
- AM2
- AM3
- AM4
- AM5
- AM6
- AM7
- AM8
- Amadou Diop
- Amadou Diop (avatar)
- Anne-Marie Catella
- Année
- Apprentissage critique
- Autres SHS - Droit - Réglementation
- Caroline Vincent
- Caroline Vincent (avatar)
- Christelle Lison
- Claire Énéa
- Compétence
- Composante essentielle
- Domaine
- Draft of 'NEO2'
- Draft of 'S’approprie les techniques d’évaluation'
- Draft of 'UE41'
- en respectant les contraintes de l’environnement et des membres du projet
- en utilisant des techniques de gestion de projet
- Équipe pédagogique
- Ergonomie pédagogique
- Gregory Lo Monaco
- Hélène Armand
- Informatique
- Isabelle Cros
- Isabelle Cros (avatar)
- Ismail Badache
- Ismaïl Badache (avatar)
- Jean-Patrice Albrand
- Jeremy Castera
- M1
- M2
- Maria Impedovo
- Martine Gadille
- Muhaymina Sedeki
- NEO
- Neo-IPN-logo.gif
- Niveau de développement
- Patrice Laisney
- Pierre Bellet
- PIF
- Plaquette de présentation
- Présentation de la formation
- Psychologie - Apprentissage - Adultes
- Ressource
- Robin De Souza
- S1
- S2
- S3
- S4
- Sabrina Marchi
- Sabrina Marchi (avatar)
- Sciences de l’Éducation et de la Formation
- Semestre
- SIÉ
- Situation professionnelle
- Stéphanie Metz
- Stéphanie Metz (avatar)
- stylesheet
- UE
- UE11
- UE12
- UE13
- UE14
- UE21
- UE22
- UE23
- UE24
- UE31
- UE32
- UE33
- UE34
- UE41
- UE42
- UE43